Ireland International Conference on Education (IICE)2017於四月24至27日於愛爾蘭的首府都柏林(Dublin)舉行，研討會的主題為”Curriculum, Research and
Development” 。我於四月21日晚間啟程經過近20小時的飛行家轉機，終於抵達都柏林機場，都柏林機場比我想像還小，但離市中心大約只有半小時的車程。研討會舉辦的單位是Infornomics Society，地點為Clayton Hotel,
Ballsbridge，是棟有超過130年歷史的建築物，也是我下榻的飯店。
四月24日的開幕式，主辦單位的主席Professor Shonirgun，介紹本次研討會的參與者來自67個國家，大會收到920篇論文，只有101篇文章被接受。他特別強調參加IICE的每位發表者都有機會當Keynote Speaker，他鼓勵在場參加開幕式的每位學者，提出申請，他一定會盡力安排。第一天的Keynote Speaker 是Dr. Saeeda Shah，他是一位來自巴基斯坦的回教女性，目前在英國的Leicester 大學任教。他的演講主題點出回教女性在多數回教國家的地位低落，尤其是在高等教育領域任職的比例相當得低。她建議教育研究者應該主動對此議題進行研究，引起更多的對話，將性別的平權理念在任何族群與信仰都能落實。在Keynote Speech結束後，就是論文發表的場次。我特別留意有關成人教育的部分，其中有一場發表分享採用Signature Pedagogy的教學法於國際學生的護理教育，這是我首次聽到Signature Pedagogy，此教學法主要用在專業領域(如醫學、護理、法律等)的教學實踐方式。此外，我特別留意歐洲學者在教育領域合作計畫的研究發現，有一場來自希臘的發表者介紹Schools: Future labs”的計畫(它為歐盟的Erasmus +計畫的一部分)，該計畫主要在融合語言學習與科學、技術、工程和數學(STEM)教育，該論文分享了波蘭與西班牙兩國小學生學習化學的經驗。研討會也有多篇探討STEM教育，可見歐洲國家亦十分重視學童在科學領域的學習，也是確保國家未來競爭力的教育介入手段。
我的發表安排在四月25日下午，主辦單位邀請我擔任該場次的主持人，該場次有三位發表者，都是跟科技運用於教育有關的研究，其中我對來自加拿大的學者的論文特別印象深刻，他的研究分享他在加拿大北方Nunavut原住民居住城鎮Rankin Inlet執行ICT教學的經驗。他說該地區的硬體設備落後，加上老師對於科技不熟悉，因此科技對中小學生帶來的便利與創新理念，在加拿大的偏選地區仍然需要重視，更多對於原住民的教育議題的研究是必須的，他特別指出科技的介入對於原住民的母語發展有時也是阻力，主要多數的網路資料都是英語，學生被要求使用科技工具進行學習時，便會漸漸忘記原住民的母語，因此教學者應該提供母語製作的教材。我發表的主題是”E-learning design strategies for older adults: A study from Taiwan”，這是我科技部計畫的部分研究成果，發表完後，在座的老師給我一些很好的建議，其中有一位老師建議，是不是能發展給高齡者使用的MOOCS課程，但課程內容必須是高齡者感興趣且實用的課程。我想這個想法可以用在我下一個研究計畫的構思主軸。
這是我第二次來歐洲參加教育領域的研討會，歐盟有許多國家並有不同的民族，學生在此環境下藉由教育實務與研究的計畫，能學習不同的文化與語言，促進彼此的了解。我在研討會感受到歐洲國家重視科學、技術、工程和數學(STEM)教育，而且投入相當大的人力於經費推動。這點在台灣也逐漸重視，我認為歐洲國家有些實務做法值得我們參考。IICE 2017的主辦單位對於國外來的參與者相當禮遇，有多個場次都是來自國外的學者擔任主持人。此外，IICE會選取優秀論文獎得主，並給予獲獎者免費參加下一次IICE主辦的研討會，省下400歐元的註冊費，這的確是很大的誘因，讓投稿者願意將論文投此研討會。我在會場認識了來自美國、加拿大、南非、英國、澳洲與俄羅斯的學者，彼此分享研究的心得，並從對話中得到一些研究的靈感，這是參加國際研討會最大的收穫。
