Universal Academic Cluster International Summer Conference於2017年七月九日至十一日於日本北海道的札幌市舉行。我於七月七日啟程經過近3小時的飛行，抵達東京成田機場，停留在東京至七月九日，順便拜訪在東京的學術機構，在七月九日搭乘新幹線列車前往北海道。研討會舉辦的單位是Universal Academic Cluster，地點為本次會議地點於北海道大學旁之札幌公務員受驗學院大樓內舉行。此次會議有42篇論文發表，有些論文品質極具原創與啟發性。
本次研討會涵蓋的領域非常多元，包含了Social Sciences and Humanities、Education and Teaching、Science and Technology、Economics and Business。我的發表安排在七月十日下午，我發表的主題是”Exploring the relationship between factors affecting Internet behavior and life satisfaction of older adult learners with use of smartphone”，這是我科技部計畫的部分研究成果，發表完後，在座有兩位學者提出問題，詢問有關台灣樂齡學習中心的課程與經費來源，並且想了解台灣政府對於高齡教育的關切程度，以及如何評量樂齡學習中心的課程。在發表後，一位新加坡來的教授Dr. Tay特別跟我說，她對我主題感到興趣，因為新加坡也是人口快速老化的國家之一。事實上，台灣採用樂齡來稱呼銀髮族群，是源自新加坡與馬來西亞的華人用詞。研討會中，有一位印尼來的學者發表研究有關師培生的訓練課程規劃(Active learning-based teacher training curricula)，特別引起我的興趣，他強調課程設計的目標在引起學習者主動學習的動機，因此教學設計尤應著重活動的規劃，並隨時評量學習者主動學習的過程。
這是我第二次來日本參加研討會，有別於在歐洲與美國參加的研討會，我發現日本地區的會議吸引較多來自亞洲國家的學者，由於彼此教育的制度較為相近。因此，其他國家餐與的學者可以較容易解釋目前在台灣教育發展所面臨的議題。彼此在溝通時，也能有共同的觀點。因此建議國內在辦理研討會時，能夠邀請國情相近的國家的學者針對特定的主題進行對話與分享研究的心得，較能激起更多的討論與研究的啟發。
