Edulearn 15-7th international
conference on Education and New Learning Technologies 於2015年7月6日至八日在西班牙的巴塞隆納的Hotel Princesa Sofia舉辦，我在七月四日晚間就啟程前往，在七月五日下午抵達巴塞隆納，共計花了近20小時搭機與轉機的時間。
Edulearn 15係由IATED所負責的研討會，收費相當的高，每一位參與者須付530歐元(約18550新台幣)。七月六日早上的開幕式邀請了兩位Keynote
speakers，分別為Donald Clark與Pierre Dillebourg。Donald Clark為線上學習公司的創辦人，有超過30年經驗於數位學習科技的應用，他分享了七項對數位學習發展的創新科技(Mind-blowing tech)，分別是行動裝置、情感式搜尋工具、擴增實境、虛擬世界、人工智慧、遊戲式學習、空間式練習等。因此在這三天的研討會，我特別著重於他所談到的科技運用的相關研究主題的論文發表。
我的發表安排在七月六日的10點45分至13點30分，我所選擇的發表方式為壁報發表，在參加多場國際研討會的經驗，我認為壁報發表雖須花費較多時間製作壁報且發表時間較長，但卻能有較多機會與多位參與會議的學者互動。我在發表過程中認識了來自西班牙、俄羅斯、美國的學者，也得到很多的回饋。在發表完後，我參加了幾場口頭發表的場次，有幾場讓我較有啟發的演講，尤其是有關行動載具在數位學習的運用，有一位演講者分享了他運用Socrative軟體評量學生學習的成果。另一位來自英國學者分享了他運用Youtube影片於教學的研究成果，他的研究發現多數學生對於短的教學影片較能專注，平均專注的時間為七分鐘，另外他的研究發現多數成人學生在觀看教學影片時，對於文字內容的專注時間多於對老師講解的畫面，因此他建議設計非同步數位教材，老師須用心於文字內容的設計。此外，我發現MOOCS(大規模線上學習課程)已變成數位學習老師與專家關切的議題。我在EDULEARN15中，發現多篇文章皆是有關MOOCS運用的研究，有一位來自的德國老師則分享他對MOOCS使用者的分類。他提出MOOCＳ使用者的分類，他所持的看法如下，分別為Viewer, Solvers, All-rounder, collector以及 Bystanders，他的研究也發現適用MOOCS的學習者有八成年齡在22歲以上，也就是多數為正規教育外的成人學習者。MOOCS的運用方式，也被學者分為xMOOC與cMOOC。
七月七日當天我則選擇與社群媒體運用較相關的發表聆聽，其中有一位來自Cyprus 的教授分享她在學校中調查近1600位大學生使用社交媒體的情況，她的研究發現學生除了利用社群媒體(主要為Facebook與Twitter)溝通分享外，也有近二成學生利用社群媒體於學習的用途。因此她建議，現有數位學習平台(歐洲大多用Blackboard或Moodle)，應結合社群媒體的功能，尤其是開發出如Facebook般有趣且易用的操作介面。
此外，我在會議中與多位參展廠商的代表聊天，我發現廠商對數位學習平台的開發，多朝著建立整合學生的學習歷程的工具，而且學習者可以在觀看的教學有影片中作筆記，此外數位評量工具的開發也是市場需求的焦點。由於大部分廠商的平台的工具多針對歐系語言，因此我提出開發亞洲語言的介面，並說明台灣在數位學習的發展的情況，若是有更好的工具，未來數位學習一定能更加落實於各級學校的教學發展。
這是我第一次在歐洲參加數位學習的研討會，我認為主辦此次研討會的IATED提供非常好的服務，茶點與中餐都非常的豐盛，各場次都安排主持人與助理協助發表者發表與提問，並且安排攝影師拍攝會議進行的狀況，並請每位參與者拍照與接受訪談，也提供電腦、無線網路、印表等服務，並安排Barcelona城市的免費導覽。各項硬體與軟體服務是我參加國際研討會中，應該是最好的。唯一之小插曲，就是在第二天早上因市區電力工程施工，造成停電，因此許多發表者只能用公投發表，不過這也是告知我們，隨時都要有Plan B的準備，畢竟科技不是百分之百可信任的。
建議國內辦國際研討會若是能朝提供發表者精緻的服務與學術交流機會，我相信一定會有更多人願意付費來參加會議。Eduleran是個很值得學習的榜樣。
