我輩中人讀後感

這是一本到了中年階段的人應該看的書，書中描述一些事我都經歷過甚至在經歷中，也從許多同輩朋友中感受到。

Grit 恆毅力

該閱讀完此本書，檢視自己的生命，其實有些成就與失敗的確符合書中所述。有三點心得，可進一步去強化自己的恆毅力心智。

1. 需刻意練習
2. 訂定困難的任務
3. 思考你已經在做得事情如何對社會產生正面的貢獻

Happy birthday! My lovely daughter.

My daughter, Yen-Jen, is 7 years old. Happy birthday! Many things happened in this special day. You performed piano at a class concert. You did an amazing job.  I believe you will receive lots of love and encouragement in your life.

Yen-Jen's piano performance

2018/325 My daughter performed piano at YAMAHA music school.

Yen-Jen's piano performance

Australia Day, 2018.

Parkland, Brisbane, Australia.

Revisit Gold Coast, Australia.

I visited Gold Coast in 2009 during the holiday of my research visit at Macquarie University . It is always nice to revisit the place with beautiful beaches and mild weather. This visit has two additions with us.

 

Farewell 2017, Hello 2018

Today is the last day of 2017. 2018 is just few hours away.  I started to pay attention to the air pollution issue in central and southern Taiwan, and I have realized that we barely have clear air to breath recently.  I hope people can work together to think a better solution to solve the problem.  We need clean and fresh air!!!   Finally, wish my family members and I all the best in the year of 2018.

 Moon scene of Dec. 31st, 2017. Chia-Yi city, Taiwan.

彥丞鋼琴獨奏表演_F. Beyer: Etude No. 88

彥丞的鋼琴表演

樂齡十年與高齡社會

二〇一八年對我國的高齡教育來說，是非常具有意義的一年，因為樂齡學習在台灣的推動將屆滿十年，同時我國也進入「高齡社會」(65歲以上老年人口比率超過14%)。我國從2008年開始設立104所樂齡學習中心到2017年增加至363所，樂齡學習中心在全國各地成長、茁壯、開花、結果，留下許多感人的樂齡學習故事。我有幸從2012年開始，加入了樂齡學習輔導團的團隊，實際走訪許多樂齡學習中心，認識很多為樂齡教育默默奉獻的地方政府承辦人、中心主任、老師及志工，最為開心的就是看到樂齡中心長者坐在課堂學習過程中，臉上所露出愉快與滿足的表情，讓我更深信樂齡學習中心已經為台灣的高齡教育帶來正面的能量與改變，在台灣樂齡學習已經逐漸成為高齡學習的代名詞，台灣樂齡學習發展的經驗也已是國際上高齡教育成功的典範之一。

樂齡學習中心與其他高齡教育機構最大的不同之處在於課程的規劃，樂齡的課程是有高齡學習理論的支持，最主要係來自美國學者McClusky的需求幅度理論，分別為：1、基本的需求：讓長者有能力應付老化帶來的挑戰；2、表達的需求：提高長者發表與溝通的能力；3、貢獻的需求：讓長者有能力幫助他人；4、影響的需求：希望長者發揮影響力以促成改變；5、自我超越的需求：讓長者的人生更豐富、更有意義。因此，在樂齡課程設計中一項重要的類別「樂齡核心課程」的規劃亦是呼應世界衛生組織提出的「活躍老化」理念，強調透過社會參與、健康、安全三個管道來提升高齡者的生活品質，達到健康老化的目的。因此，高齡者投入有意義的終身學習活動，將有助於尋求個人的生命意義及自我認同。我在訪視樂齡學習中心過程中，發現許多樂齡學習中心一開始對於樂齡核心課程的設計較為不清楚，但透過輔導團辦理的培訓活動與實地訪視過程的講解，樂齡學習中心的經營團隊都能理解樂齡核心課程的精隨，將課程內容與活躍老化的理念連結。許多中心也充分展現創意發展出具有特色的核心課程，例如：透過趣味的桌遊活動促進長者的人際關係，安排各式各樣的體適能運動增進長者的身體健康，以及教導長者創作生命繪本，藉由懷舊與前瞻達到心靈成長的目的。另一方面，在各樂齡學習中心的自主興趣類別課程之中，也都能看到經營團隊的用心，除了將地方的特色與產業融入課程設計，且呼應在地高齡學習者的需求開設歌唱、繪畫、藝術創作等課程之外，許多優質的樂齡學習中心更將新穎的議題導入課程中，例如：新竹市東區樂齡學習中心開設的程式設計課以及類似TED演講型態的樂活講堂，都令我感到驚艷，也對高齡學習者所展現的潛力更加的改觀。樂齡中心課程的另一項重點分類是貢獻服務課程，我在訪視之中特別對樂齡學習中心的志工印象深刻，我發現活力旺盛的樂齡學習中心都有一群熱心志工在協助，在政府有限的經費支持下，樂齡中心得以順利營運，志工是樂齡中心永續發展的重要推手。

樂齡學習發展十年來有許多感人的故事發生在各樂齡學習中心，這些故事是樂齡學習中心的主任、講師、志工、學習者用自己的生命經驗所創造出來的。我在第一年訪視中看到一位已經92歲的阿嬤不識字，但卻能寫得一手好書法，在學習過程中除了習字並展現藝術的天分，我相信她在學習過程中是感到愉悅與滿足的，讓我深受感動。我自詡將來我從職場退休之後一定要加入樂齡學習的行列，除了參與樂齡學習的課程外，也要加入樂齡學習中心的志工團隊持續為台灣的高齡教育奉獻一番心力。

在2017年中區輔導團的培訓課程中，埔里基督教醫院的詹弘廷醫師分享失智症認識與預防的主題，他提到他在各類高齡機構的訪視與演講過程中，他對樂齡學習中心的印象特別深刻，也體認教育介入是幫助高齡者成功老化的一帖良藥。高齡者參與學習，一定會對本身帶來改變，而這些改變能增強個體對老化的認知與調適，也能更進一步持續貢獻，發現自己的價值，獲得肯定。我衷心期待政府能持續挹注更多資源給樂齡學習中心，學術界也要對樂齡學習中心進行更多的研究，讓理論在實務的運用得到更多實徵研究的支持。樂齡十年來帶來的成果是有目共睹的，相信樂齡學習中心會對進入高齡社會的台灣帶來更多貢獻與能量。

Birthday celebration 2017

2017/11/5 at home.

Pride and Prejudice

When I realized that the new 10 pounds banknote uses Jane Austen's portrait, I decided to read her book. I found this book on my dad's bookshelves.  It is truly a classical novel that vividly describes ordinary girls' expectations of getting married with rich man. 

End of summer recess, 2017.

Ready for the new school year.I hope my career can reach a new milestone this academic year.

Universal Academic Cluster International Summer Conference in Hokkaido

Universal Academic Cluster International Summer Conference於2017年七月九日至十一日於日本北海道的札幌市舉行。我於七月七日啟程經過近3小時的飛行，抵達東京成田機場，停留在東京至七月九日，順便拜訪在東京的學術機構，在七月九日搭乘新幹線列車前往北海道。研討會舉辦的單位是Universal Academic Cluster，地點為本次會議地點於北海道大學旁之札幌公務員受驗學院大樓內舉行。此次會議有42篇論文發表，有些論文品質極具原創與啟發性。


本次研討會涵蓋的領域非常多元，包含了Social Sciences and Humanities、Education and Teaching、Science and Technology、Economics and Business。我的發表安排在七月十日下午，我發表的主題是”Exploring the relationship between factors affecting Internet behavior and life satisfaction of older adult learners with use of smartphone”，這是我科技部計畫的部分研究成果，發表完後，在座有兩位學者提出問題，詢問有關台灣樂齡學習中心的課程與經費來源，並且想了解台灣政府對於高齡教育的關切程度，以及如何評量樂齡學習中心的課程。在發表後，一位新加坡來的教授Dr. Tay特別跟我說，她對我主題感到興趣，因為新加坡也是人口快速老化的國家之一。事實上，台灣採用樂齡來稱呼銀髮族群，是源自新加坡與馬來西亞的華人用詞。研討會中，有一位印尼來的學者發表研究有關師培生的訓練課程規劃(Active learning-based teacher training curricula)，特別引起我的興趣，他強調課程設計的目標在引起學習者主動學習的動機，因此教學設計尤應著重活動的規劃，並隨時評量學習者主動學習的過程。


這是我第二次來日本參加研討會，有別於在歐洲與美國參加的研討會，我發現日本地區的會議吸引較多來自亞洲國家的學者，由於彼此教育的制度較為相近。因此，其他國家餐與的學者可以較容易解釋目前在台灣教育發展所面臨的議題。彼此在溝通時，也能有共同的觀點。因此建議國內在辦理研討會時，能夠邀請國情相近的國家的學者針對特定的主題進行對話與分享研究的心得，較能激起更多的討論與研究的啟發。

參觀東京國立新美術館

2017・22nd　国際公募アート未来展（主催：アート未来）

Outing, Mother's day

Take my mom and kids to visit Yu-Jin, Tainan.

Old Library, Trinity college. Dublin, Ireland

Ireland International Conference on Education (IICE) 2017, Dublin, Ireland

Ireland International Conference on Education (IICE)2017於四月24至27日於愛爾蘭的首府都柏林(Dublin)舉行，研討會的主題為”Curriculum, Research  and Development” 。我於四月21日晚間啟程經過近20小時的飛行家轉機，終於抵達都柏林機場，都柏林機場比我想像還小，但離市中心大約只有半小時的車程。研討會舉辦的單位是Infornomics Society，地點為Clayton Hotel, Ballsbridge，是棟有超過130年歷史的建築物，也是我下榻的飯店。

四月24日的開幕式，主辦單位的主席Professor Shonirgun，介紹本次研討會的參與者來自67個國家，大會收到920篇論文，只有101篇文章被接受。他特別強調參加IICE的每位發表者都有機會當Keynote Speaker，他鼓勵在場參加開幕式的每位學者，提出申請，他一定會盡力安排。第一天的Keynote Speaker 是Dr. Saeeda Shah，他是一位來自巴基斯坦的回教女性，目前在英國的Leicester 大學任教。他的演講主題點出回教女性在多數回教國家的地位低落，尤其是在高等教育領域任職的比例相當得低。她建議教育研究者應該主動對此議題進行研究，引起更多的對話，將性別的平權理念在任何族群與信仰都能落實。在Keynote Speech結束後，就是論文發表的場次。我特別留意有關成人教育的部分，其中有一場發表分享採用Signature Pedagogy的教學法於國際學生的護理教育，這是我首次聽到Signature Pedagogy，此教學法主要用在專業領域(如醫學、護理、法律等)的教學實踐方式。此外，我特別留意歐洲學者在教育領域合作計畫的研究發現，有一場來自希臘的發表者介紹Schools: Future labs”的計畫(它為歐盟的Erasmus +計畫的一部分)，該計畫主要在融合語言學習與科學、技術、工程和數學(STEM)教育，該論文分享了波蘭與西班牙兩國小學生學習化學的經驗。研討會也有多篇探討STEM教育，可見歐洲國家亦十分重視學童在科學領域的學習，也是確保國家未來競爭力的教育介入手段。

我的發表安排在四月25日下午，主辦單位邀請我擔任該場次的主持人，該場次有三位發表者，都是跟科技運用於教育有關的研究，其中我對來自加拿大的學者的論文特別印象深刻，他的研究分享他在加拿大北方Nunavut原住民居住城鎮Rankin Inlet執行ICT教學的經驗。他說該地區的硬體設備落後，加上老師對於科技不熟悉，因此科技對中小學生帶來的便利與創新理念，在加拿大的偏選地區仍然需要重視，更多對於原住民的教育議題的研究是必須的，他特別指出科技的介入對於原住民的母語發展有時也是阻力，主要多數的網路資料都是英語，學生被要求使用科技工具進行學習時，便會漸漸忘記原住民的母語，因此教學者應該提供母語製作的教材。我發表的主題是”E-learning design strategies for older adults: A study from Taiwan”，這是我科技部計畫的部分研究成果，發表完後，在座的老師給我一些很好的建議，其中有一位老師建議，是不是能發展給高齡者使用的MOOCS課程，但課程內容必須是高齡者感興趣且實用的課程。我想這個想法可以用在我下一個研究計畫的構思主軸。

這是我第二次來歐洲參加教育領域的研討會，歐盟有許多國家並有不同的民族，學生在此環境下藉由教育實務與研究的計畫，能學習不同的文化與語言，促進彼此的了解。我在研討會感受到歐洲國家重視科學、技術、工程和數學(STEM)教育，而且投入相當大的人力於經費推動。這點在台灣也逐漸重視，我認為歐洲國家有些實務做法值得我們參考。IICE 2017的主辦單位對於國外來的參與者相當禮遇，有多個場次都是來自國外的學者擔任主持人。此外，IICE會選取優秀論文獎得主，並給予獲獎者免費參加下一次IICE主辦的研討會，省下400歐元的註冊費，這的確是很大的誘因，讓投稿者願意將論文投此研討會。我在會場認識了來自美國、加拿大、南非、英國、澳洲與俄羅斯的學者，彼此分享研究的心得，並從對話中得到一些研究的靈感，這是參加國際研討會最大的收穫。

Taiwan Balloon museum

Cherry Blossom event at NCNU campus

A book just read: 靜寂工人-碼頭的日與夜

這本書是用民族誌的取向所做的研究，反應出臺灣在經濟起飛時代的碼頭風景，尤其是針對碼頭工人生活的描繪。非常值得一讀!

kids at NCNU guest houuse

Kids enjoyed playing at NCNU campus.

12/31, 2016. Last day of 2016

2016 will be a memorable year in my life. I spent two important days (whole day of Christmas eve and New Year's eve) with my studious students at NCNU Taichung classroom. I took a picture on my way to freeway at Xitun area Taichung. At night, I took my lovely kids to participate new year's eve party near Chia-Yi park.

女兒的畫

十一月份的櫻花

Grassland, Hsin-chu, Taiwan

A Creative way to make Dessert

at Gulu's House, Taichung 

sunset at Lantan reservoir

2016/10/23

End of summer recess 2016

Summer recess comes to the end. This summer, I traveled to the States and Japan.  It was great to visit relatives and friends while staying in the U.S. I also had great time with my family members.   My son, daughter, and myself have become Pokemon trainer.  We went to many places to get Pokemon and discuss how to improve our level.  I think Pokemon can be nominated people of the year 2016.

日本學

日本漫畫反應日本社會與日本人性格可從此書一窺究竟。

Tokyo International Education Conference於2016年的八月九日至十一日於日本東京的Aoba-Japan International School舉行，我於八月八日就啟程前往東京，八月九日我搭乘地鐵前往東京都的練馬區(Nerima)的光丘車站，一出佔就有一位學生舉著牌子引導參加會議的學者，步行約12分鐘就抵達研討會場。

八月九日是舉辦單位安排的conference dinner，在晚餐中安排了兩場專題演講，分別是Prof. David Lynch的Create the outstanding school: the element of teaching，在他的演講中他特別強調優秀的學校的產生在於領導者如何帶領學校，尤其是在教學方面，唯有好的教學才能讓學生有好的學習產出。Prof. Lynch指出教師本身應該用研究的態度來看待本身的教學，找出客觀的資料調整教學的方法與策略。另一場專題演講是Prof. Philippe Rosinski的Global Coaching for Educators，他的演講提到用組織學習中的教練方式訓練教學者，教練(Coaching)是近年來在成人教育中常被探討的一種學習方式。學校領導者若能具備擔任教練式領導者的特質與個性（如積極開放、同理尊重），以利引導其與教師間的關係更具建設性與長期性，更能營造安全、支持的 情境，運用開放、彈性、與信任的方式，以發展相互尊敬與信任的關係。晚餐中，大會安排的一個破冰的活動，讓與會的學者有機會認識對方，並了解彼此的專長。

我的發表是安排在八月十日的下午，我發表的主題是”Exploring the interface design and instructional design of an e-learning website for older adults”，此論文是科技部計劃的部分成果，我的研究係以澳洲的第三年齡線上大學為探討對象。因此在場多數來自澳洲的學者都對此研究感到興趣，並詢問此研究結果對實務發展的影響。我告知他們本研究之研究成果已經發展出一門線上課程，並且已在國內的臺北E大數位學習網站中開課，臺灣的高齡者可以免費上網學習。當天我最有印象的一場發表是來自澳洲的中學校長Noe Kneebone的演講"A view from the trenches: insight into whole school change"，他再次強調領導者必須傾聽老師的聲音，走出辦公室與老師與學生們互動。特別是他舉例說，教師的會議可以安排在學校的某一間教室舉行，藉此機會可以檢視教室的環境與設施，發現問題後加以改善。此外我在會議中對於一場有關Data analysis and presentation skills for teacher-researcher 的演講也印象深刻，演講者Prof. Steve Provost講解利用infographics (資訊圖表)呈現教學研究的成果，著實讓冰冷的數字用活潑的方式呈現。

此次研討會的主題在於教學領導，對於我的學術研究與教學有許多啟發。日後我將會嘗試用行動研究的態度來研究學生的學習成效，並能以學術的觀點來檢視自己的教學。

International Education conference San Francisco at Sheraton hotel Fisherman's wharf

International Education conference San Francisco 於七月三十一日至八月四日於美國舊金山漁人碼頭的喜來登飯店(Sheraton hotel Fisherman’s Wharf)舉辦，主辦單位為Clute Institute，它是一家專門出版學術刊物與舉辦研討會的機構。我的發表場次安排在八月一日的早上八點至十點的場次。在七月三十一日，主辦單位安排了一場歡迎雞尾酒會。我在領取報到資料後，與四位分別來自印度、利比亞以及美國德州的老師一起享用餐點，並彼此分享發表的主題。其中有兩位學者都是走量化研究取向，因此我們分享用統計軟體的心得。

八月一日，我早上七點就從下榻的旅館搭車到研討會的會場，我的場次共有四位發表者，我是安排在第二位，場次的主席為Terry Bustillos，參與的聽眾與發表者約有二十位，主席先請所有人介紹自己，孰悉彼此的學術專長。我發表的主題為 E-learning course design for older adults: Analysis of instructors’ perspectives，這是我科技部的研究計畫的部分成果。在我發表後，有兩位來自韓國與烏克蘭的學者，前來與我交換名片，並表示對我的研究很有興趣。參加國際研討會的優點就是能認識來自不同國家的人，並分享研究的發現。對於之後研究計畫的規劃，常常有所啟發。中午時間，來自利比亞而目前在Oakland 的大學任教的Mohamed Tailab邀請我到漁人碼頭其中一間餐廳用餐，並幫我付費。他說他要盡地主之誼招待我，我與他聊有關研究方法的議題，他告知我許多實用的工具，並且跟我說他很珍惜研討會認識的同好，或許可能之後會發展出合作的關係。

我在此研討會中聆聽數場發表，其中對於八月一日的專題演講Reclaiming the academic integrity lost through grade inflation印象深刻，發表人是Dr. John Pearce II，他提到美國大學的教授傾向給學生好的成績，因此學生的成績已經失去評量的客觀準則，若教授給學生分數較低，會影響教授的教學評量結果。我想這個現象在台灣也正在發生，因此他建議大學應該強化成績的客觀評量準則，不要給其他因素給制約，讓教授能更依照學生的表現給予適當的成績，如此才能有助於日後在找工作時，雇主能認真參酌他們的成績，決定是否錄用，真正能學生畢業後發揮所長。此外，有一位發表者Enid Acosta-Tello的研究在Dyslexic child的閱讀表現，指出目前美國許多中小學生學生的閱讀能力都沒有達到他或她年紀的標準，因此只許多人在考試時，因題目看不懂而錯答。她指出所有美國小學四年級的學生，有達百分之三十的閱讀只有小學二年級或低於的程度。因此她建議教師應正視這個問題，多去培養學生閱讀的能力，才能有足夠的基礎應付其他學科。其實目前台灣的教育應該也有類似的問題，不曉得是否有類似研究調查台灣中小學生閱讀的能力。

我在研討會過程中看到幾點國內研討會值得學習的地方。第一，每場次結束後，場次的主席會請聽眾票選最好的發表，而有些用同步線上發表的演講，則會發回饋單給參與的聽眾，提供回饋意見。此外承辦單位在會場提供的點心與飲料都算精緻。我認為使用者付費的觀念應該要落實於國內辦研討會的氛圍。International Education conference San Francisco收費四百美元，約13000台幣。這讓主辦單位能有更多的經費邀請好的講者、辦理工作坊以及提供精緻的餐點服務，讓參與者在研討會中有所收穫與愉快的經驗。

Baseball game at summer night

Kids love friendly dog

I took my kids and invited my sister's family to stay at NCNU campus on the weekend. In addition to enjoy beautiful campus, kids especially loved to play with "暨大小天使" and pet them.

SFSU Taiwan Alumni Chapter Assembly at Ambassador hotel

visiting Yu-Ching, Tainan. The hometown of mangoes

2016/5/8. mother's Day.

A book just read

My son's artwork.